ALLA SCOPERTA DELLE EMOZIONI - Scuola dell’Infanzia Civitella Casanova
Un viaggio attraverso musica, colori e parole per scoprire ciò che è dentro di noi…
Le emozioni…diventano arte.
(cliccando sulla foto è possibile vedere i bimbi e le bimbe all'opera)
“SCOPRIAMO LE FORME” - Scuola dell’infanzia Civitella Casanova
Attraverso un percorso fatto di giochi e attività di tipo logico, i bambini sono stati guidati all'osservazione, alla riflessione e alla scoperta delle “forme” in tutto ciò che li circonda.
Sono stati proposti contesti significativi (dalle esperienze di routine quotidiane, a quelle di tipo laboratoriale) per dare spazio alle domande, valorizzare il pensiero ipotetico e sperimentare.
I giochi motori e percettivo-visivi hanno consentito di confrontare, raggruppare e classificare secondo criteri stabiliti.
Utilizzando il pavimento del nostro salone come una scacchiera virtuale, localizziamo oggetti e/o persone nello spazio seguendo i comandi: avanti-dietro; verso destra, verso sinistra; oppure dentro-fuori secondo il criterio del colore o dei numeri.
(cliccando sulla foto è possibile vedere le immagini dei ragazzi all'opera)
Sono stati organizzati e descritti percorsi; effettuate relazioni d'ordine e corrispondenze riferite ad azioni concrete.
(cliccando sulla foto è possibile vedere le immagini dei ragazzi all'opera)
Nel laboratorio, giocando con dei semplici cordini, i bambini sperimentano come si possono delimitare spazi con linee aperte e chiuse...
...e infine dall'ascolto della storia: " Il paese delle forme" - alla progettazione e costruzione di un libro gioco
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“CODING KIDS” - Scuola dell’infanzia FARINDOLA
Questa attività è stata proposta per promuovere lo sviluppo di capacità logico-computazionali, il rispetto di regole prestablite e la collaborazione con i compagni per portare a termine un compito comune.
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"I LOVE CINEMA" - Scuola Primaria di Civitella Casanova Classi II/III
Il Progetto è nato dall’esigenza di avvicinare gli alunni ad una forma particolare di espressione artistica qual è il cinema, considerando che spesso i nostri bambini “consumano” le immagini senza disporre di elementi per la riflessione.
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"FACCIAMO IL VINO A SCUOLA" - Scuola dell'Infanzia di Farindola
Un compito di realtà che coinvolge i bambini e ke bambine dalla pigiatura all'imbottigliamento del vino.
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"VI RACCONTIAMO FARINDOLA" Progetto di storia locale - Scuola dell'infanzia di Farindola
I bambini e le bambine attraverso racconti scritti e orali e l'osservazione di reperti e resti conoscono la storia di questo piccolo ma meraviglioso borgo di montagna.
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"GIOCHIAMO AL CODING" - Scuola dell'Infanzia di Montebello di Bertona
L’intento di questo progetto è quello di avviare i bambini della scuola dell’infanzia allo sviluppo del pensiero computazionale al fine di incrementare le competenze logiche e la capacità di risolvere semplici situazioni problematiche in modo creativo ed efficiente.
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"EMOZIONIAMOCI DI LIBRI" - Scuola dell'Infanzia di Montebello di Bertona
Tale progetto nasce dall’esigenza di stimolare i bambini alla lettura. La lettura aiuta a crescere, arricchisce, appassiona, alimenta la fantasia e la creatività perché ha il potere di farci entrare nella narrazione e riscriverla a nostro piacimento, liberamente.
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"FANTASIA IN...COSTRUZIONE" - Plesso di Civitella Casanova
Attraverso l'ascolto e la lettura di fiabe e favole, il percorso mira a favorire il gusto per l'invenzione di storie sviluppando una graduale abilità nella strutturazione delle fasi specifiche di un racconto e ad incrementare competenze linguistiche ampie e sicure.
"Dire Creare Fare - Progetto Albero" - Scuola Primaria Civitella Casanova classi I-V
Lo studio delle scienze naturali e sperimentali dovrà portare alla scoperta e alla conoscenza dell’ambiente naturale, valorizzando le esperienze sul territorio e cogliendone le caratteristiche con le loro somiglianze e differenze.
Progetto ConnettiviAMO - Scuola Primaria di Civitella Casanova (Continuità classi I-V)
La costruzione del pensiero matematico è un processo lungo; è un approccio che comporta anche difficoltà linguistiche e che richiede un’acquisizione graduale del linguaggio matematico.